Ćwiczymy głoskę [s] w nagłosie. Pokazuję rysunek smoka.

Dziewczynka: Ssss…dinozaur.

…

Zagadka: Część ciała, która podtrzymuje głowę.

Odpowiedź ucznia: czapka….

„Kiedy się już nauczyłem mówić, to tatę o wszystko zapytałem” – powiedział chłopiec z I klasy.
…
Utrwalanie głoski [sz]. Dyktuję wyliczankę: „Myszka Mickey gra  guziki, raz, dwa, trzy …”. Już chcę powiedzieć zakończenie: „wypadasz z gry”, kiedy uczeń zadowolony z siebie zgaduje: „niedźwiedź ty”.
…
Dziewczynka opowiada o tym, jak ubiera swoim kotom pampersy i wozi je w wózku. Jej koleżanka poważnym tonem komentuje: „Marysia, ty to jesteś za dziecinna jak na II klasę.”
…
Zagadka: Ma on nóżkę, nie ma buta. Ma kapelusz, nie ma głowy. Czasem smaczny jest i zdrowy, czasem gorzki i trujący.

Uczeń nie domyśla się odpowiedzi, więc informuję, że chodzi o grzyb.

Uczeń: A miałem mówić, że trujak!

…

„Ja umiem mówić, tylko mnie nikt nie rozumie” – wypowiedź ucznia z afazją.

Kacper, mój syn (3,5 l.): Ja się to nazywa?

Ja: Frytka.

Kacper: Śliwka?

Ja: Frytka (i demonstruję nałożenie zębów na wargę przy [f]);

Kacper ładnie powtórzył układ artykulatorów i z zaangażowaniem zabrał się za wymówienie słowa:

ffff… śliwka.

…

Rozmowa o poranku z moim małym przedszkolakiem.

Ja do mojego syna: Kacperku, czy macie w przedszkolu takie wielkie … (i tu zabrakło mi słowa, nie pasowała mi zwykła butelka)… baniaki na wodę? Takie, pod które się podstawia kubeczek i nalewa wodę?

Kacper: Mamy.

Ja: To super, to mów pani, jak ci się będzie chciało pić.

Mój mąż zawiózł Kacpra do przedszkola, ale widział, że coś go trapi. Kacper tuż przed drzwiami zapytał: Tata, czy na pewno mówi się baniak?